隨著我國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯。雖然在職業(yè)教育發(fā)展道路上仍然存在“瓶頸”問(wèn)題，但隨著近年來(lái)職業(yè)教育利好政策頻發(fā)，對(duì)于解決“瓶頸”問(wèn)題有了積極的探索和實(shí)踐。

　　近十年來(lái)，職業(yè)教育發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，千鋒作為職業(yè)教育排頭兵，緊跟職業(yè)教育政策，積極探索，大膽實(shí)踐，在培養(yǎng)輸送技術(shù)技能人才，提高技術(shù)技能人才待遇、暢通職業(yè)發(fā)展通道、增強(qiáng)職業(yè)教育認(rèn)可度和吸引力等方面取得了可喜成績(jī)。

　　高質(zhì)量培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才，千鋒助力數(shù)字化發(fā)展

　　千鋒教育CEO寧老師指出：“國(guó)內(nèi)職業(yè)教育大會(huì)已經(jīng)明確，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，職業(yè)教育功不可沒，已為各行各業(yè)累計(jì)培養(yǎng)輸送2億多高素質(zhì)勞動(dòng)者，雖然由于缺乏清晰合理的分類標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)教育一直沒有獲得和普通教育一樣的重視，但是隨著數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育培養(yǎng)的高質(zhì)量技術(shù)人才卻發(fā)揮了重大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)支撐作用。千鋒十年來(lái)，累計(jì)為社會(huì)輸送了10余萬(wàn)復(fù)合型技術(shù)人才，這些技術(shù)人才分布在一線技術(shù)企業(yè)，有力的推動(dòng)了數(shù)字化發(fā)展進(jìn)程，而且千鋒畢業(yè)學(xué)員薪資待遇顯著高于市場(chǎng)平均薪資，雇主企業(yè)紛紛反饋滿意的用人體驗(yàn)。”作為職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，取得良好的社會(huì)口碑非常不容易，千鋒的做法值得借鑒，千鋒開設(shè)專業(yè)是根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研及對(duì)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)研判后審慎決定的，例如HTML5大前端、JavaEE+分布式開發(fā)、Python人工智能+數(shù)據(jù)分析、全鏈路UI/UE設(shè)計(jì)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)+人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全等是與戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)命脈息息相關(guān)的方向，并且千鋒和一線技術(shù)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)合作，每六個(gè)月進(jìn)行一次課程新迭代，將前沿技術(shù)快速融合到課程體系中，培養(yǎng)的技術(shù)人才貼合企業(yè)需求，讓技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過(guò)程大大縮短。

　　現(xiàn)代職業(yè)教育已經(jīng)成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)技術(shù)技能人才需求的有力支撐。“暢通職業(yè)教育的發(fā)展通道，不僅面向高校畢業(yè)生，也面向廣大在職或者求職人群，近年來(lái)千鋒對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)模式和覆蓋人群做了創(chuàng)新探索，在強(qiáng)大的教研學(xué)科體系支撐下，將一線大廠前沿技術(shù)快速引入課程，為技術(shù)在職者、跨專業(yè)求職者、高校畢業(yè)生等群體提供提升技術(shù)水平的專業(yè)內(nèi)容，學(xué)成后可以滿足求學(xué)者晉升、、加薪等需求。在千鋒有不少學(xué)員畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)成為骨干，其職級(jí)和薪資較以往有大幅提升，千鋒不斷迭代的技術(shù)課程可以助力技術(shù)人才持續(xù)成長(zhǎng)，獲得廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。而且，千鋒還以企業(yè)內(nèi)訓(xùn)形式，為企業(yè)提供技術(shù)人才培訓(xùn)，可以促進(jìn)企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中快捷的調(diào)整方向，迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。”千鋒教育CEO寧老師繼續(xù)說(shuō)道。

　　基于傳統(tǒng)認(rèn)知，職業(yè)教育的學(xué)源吸引力較之普通教育，一直在“略顯不足”的狀態(tài)，“職教20條”為職業(yè)教育地位提升做了政策，其中學(xué)歷層次提升、職業(yè)技能提升、建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、深化校企合作等，為進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合鋪平道路。千鋒與院校合作多年，多元化的合作模式推進(jìn)了協(xié)同育人成果，通過(guò)專業(yè)共建、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、認(rèn)證培訓(xùn)、指導(dǎo)等方式，助力學(xué)生可以在畢業(yè)之前獲得過(guò)硬的技術(shù)水平，并可以通過(guò)千鋒提供的“華為1+X”培訓(xùn)考取高含金量技術(shù)證書，可以提前體驗(yàn)和了解職場(chǎng)生態(tài)環(huán)境，有利于學(xué)生高質(zhì)量充分，因此，在院校中，千鋒共建專業(yè)非常受學(xué)生歡迎，報(bào)名也呈現(xiàn)大幅遞增趨勢(shì)。

　　綜上，國(guó)內(nèi)職業(yè)教育大會(huì)指示精神以及近年來(lái)的職業(yè)教育政策表明，職業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入春天，各類職業(yè)高校和機(jī)構(gòu)都將憑借自身優(yōu)勢(shì)，共同努力加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。相信，千鋒也將憑借其教研學(xué)科優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)輸送多復(fù)合型技術(shù)人才，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，滿足學(xué)員高質(zhì)量充分需要，滿足為社會(huì)成員構(gòu)建完備的終身教育體系需要。