2021年的兩會、全國職業教育大會和“十四五”規劃都對職業教育改革創新提出了重點要求，其中“增強職業教育適應性”“培養優質人才”等關鍵詞被頻頻提及。職業教育在國民教育體系中是與普通教育“不同類型、同等重要”的教育形式，具有重要的國家戰略地位。數字化新興產業的蓬勃發展，迫切需要大批高素質技能型人才，職教本科正在打破職業教育學歷的“天花板”，填補“縱向貫通、橫向融通”的中國特色職教體系空白，職業院校、教育機構、企業也積極發揮自身優勢，為培養優質技術技能人才進行多維實踐探索。

　　以產教融合為發力點，著力提升職業教育適應性

　　提升職業教育適應性，從社會結構和生產方式變革方面要提高職業教育前瞻性;從服務數字化新興重點領域說產教融合是重要支點;從國際角度看統籌好各主體的優勢與權責是創新探索的抓手。在實踐當中，產教融合是職業院校、教育機構、企業創新探索的重要陣地，并取得了有益的實踐經驗。

　　作為產教融合創新實踐的典型代表，千鋒教育與高校協同育人的合作經驗值得探討。千鋒創立于2011年，專注于技術人才培養，十余年來與全國600余所高校建立了合作關系，并發揮其先進技術課程和快速洞察市場需求的優勢，打造的課程體系和就業服務體系具有高適應性，為院校提供有深度、有品質的教育服務。千鋒還以“融合 創新”為理念推動從教學到就業、從產學合作到協同育人的多維度校企合作模式，涵蓋共建學院、共建專業、共建在線平臺、實踐基地建設等多種深度共建方案，以及師資培訓、教材及教學資源支持、教輔系統研發、聯合項目與課題研究、學生實習實訓等具體項目，擴大了千鋒具有高水平職業適應性的創新教學成果覆蓋范圍，并通過產教融合協同育人模式，提升了高校學子的技術應用能力，這樣多維度的高校合作模式在職業教育行業中比較先進。

　　職業教育改革創新，強強聯合探索多主體聯合辦學

　　《現代產業學院建設指南(試行)》明確指出，“培養適應和引領現代產業發展的高素質應用型、復合型、創新型人才，是高等教育支撐經濟優質發展的必然要求，是推動高校分類發展、特色發展的重要舉措。”“充分發揮產業優勢，發揮企業重要教育主體作用，深化產教融合，推動高校探索現代產業學院建設模式，建強優勢特色專業，完善人才培養協同機制。”

　　政策明確了以高素質應用型技術人才為培養目標的同時，將發揮產業優勢和企業重要主體作用提到重要位置。全國各地院校、教育機構、企業積極開展了多主體聯合辦學的探索，千鋒也瞄準了現代產業學院建設方向，進行了規劃和布局。千鋒明確以區域產業發展急需人才的培養為目標，與院校和技術企業聯合，探索產業鏈、創新鏈、教育鏈有效銜接機制，力求建立新型信息、人才、技術與物質資源共享，進一步探索產教融合協同育人模式。據悉，河北工程技術學院已經聯合千鋒與百度共建了“河北工程學院—千鋒—百度云智學院”;江西軟件職業技術大學、江西信息應用職業技術學院，聯合千鋒與統信共建了“現代信創產業學院”，具體的落地實施正在緊鑼密鼓的進行中，其實踐過程能夠為職業教育行業提供寶貴的理論與實操經驗。

　　IT職業教育改革創新，從國家戰略和社會經濟發展需求出發，通過職業教育行業共同努力，大力提升職業教育適應性，培養貼合企業和市場需求的優質技術技能人才。在政策利好、市場需求迫切的形勢下，相信院校、教育機構、企業的創新探索步伐會更快，更穩，整個社會可以對職業教育改革成果翹首以待。